锻炼儿童社交能力(儿童社交技能发展游戏)
我以为宝宝已经长大了，可以和同龄人一起玩了。做老母亲可以省点心，但现实告诉我，不同年龄段的人有不同的育儿方式。
三岁以后要上幼儿园，开始集体生活。除了培养自理能力，社交能力也必不可少。
我们不能帮助一个孩子一辈子成长。教会他独立思考的能力是最重要的。我们不能总是告诉孩子怎么做，或者怎么做好。而是要鼓励和引导孩子独立思考，提高孩子的社会适应能力。
我的想法是三岁前学多少书本知识根本不重要。而是一些软实力，比如专注力、内驱力、想象力、思维能力、审美感知和良好的生活习惯，才是孩子需要培养的。
ICPS
舒尔博士将独立解决方案命名为ICPS，这也是我能解决的问题。中文的意思是我会解决问题。
人们群居生活。如果孩子们想融入集体生活，他们应该学会解决自己的问题。
在孩子与他人发生冲突之前，学习ICPS的方法。在处理相关冲突时，他们可以自己想出一些解决办法。
ICPS法也有一些亲子游戏，孩子在游戏中学会如何拥有同理心，理解他人的感受，从而让事情变得简单。
一般情况下，孩子抢玩具的时候，抢的一方的家长或者长辈会带着申斥的口气说，你怎么老抢玩具？
为什么总是和别人抢玩具？
你每天玩这个玩具还不够开心吗？
为什么总是这样？
抢东西是不对的。过来道歉。
如果孩子一直哭，那一堆大道理就摆在桌子上了。你要懂得分享，玩具要和大家一起玩！如果你总是这样抢玩具，就没人陪你玩了！
除了说教是威胁，孩子连辩解的机会都没有。回到家里，还是满腹委屈。说教帮助不大。也许你下次应该抓住它。
在这个过程中，我们没有问孩子为什么要抢玩具，而是直截了当地告诉他们，抢玩具是不对的，道歉，学会分享等等。我们剥夺了孩子的思考能力，他们没有思考的机会。
其实说起来容易，做起来难。在日常生活中，多和孩子进行有效的亲子沟通，会让事情变得更好。
回到ICPS的训练方法，并经历刚才的事件，责备可能会变成另一种方式。
首先，温和地问孩子发生了什么事？
妈妈，我刚才看见你在抢孩子的玩具。你能告诉妈妈发生了什么吗？
平时，我们总会问孩子:“你为什么要这样？”带着责备的语气，孩子不愿意说出具体原因。
温柔的询问也如同“非暴力沟通”，只陈述真实情况，不评价当事人的行为。
二、根据实际情况，了解当时的情况
如果孩子不会说话，也不知道如何表达，就能逼真地猜出他们的想法。
你想玩那个玩具，对吗？
如果孩子点头，可以引导孩子继续提问。你很想玩这个玩具，所以想自己去抢。但是你抓的时候孩子是什么感觉？
通过提问，让孩子试着去理解别人的感受。
第三，引导孩子思考解决问题的方法
母亲努力让孩子回忆当时的情景，继续问孩子，“你偷了孩子的玩具。孩子们在干什么？”
比豆豆小的孩子，抢不到豆豆就会哭。
如果比豆豆大的孩子抢东西，就会启动动手模式。
如果是小孩子做的，小孩子一般会回答:“他打我！”
根据孩子的回答，适当调整策略。“孩子打你，你是什么感觉？”
“我很生气！”当孩子开始描述自己当时的感受时，我们切入新的问题。
“那么宝宝可以想出一个好办法。孩子怎么会主动让你玩玩具呢？”引导孩子说出自己的想法，让孩子有解决问题的能力。
第四，引导孩子估计解决方案的后果
当孩子想出一个解决方案时，我们要提出问题来估计解决方案的可行性。
比如直接去找孩子，问我能不能玩你的玩具。
我们可以问孩子，如果你这样做，他会允许你玩他的玩具吗？
“不行！”因为别人玩豌豆玩具，他也一口回绝。
“那你能不能想点别的办法？”
总之，每一道题都是为了帮助孩子提高解题能力。在日常生活中，多问问题比直接告诉孩子答案要好得多。
实践中，熊海子总是不按套路出牌。要变通，给孩子时间和思考的时间，要有耐心。孩子远比我们想象的坚强。
短语游戏
ICPS训练法主要是教孩子问题出在哪里，以便找到合适的解决方法。
在日常生活中，我们经常和孩子玩可以帮助他们思考的文字游戏，让孩子在游戏中熟悉和应用这些文字。
第一组:是或否
这两个词在生活中经常用到。你可以花十分钟和孩子玩这个是或否的游戏，引导他们把是或否归因于物品。
我用豌豆玩是或不是的游戏，都是用水果或蔬菜，比如问小朋友，茄子是水果吗？
孩子会想一想，说不！
那个苹果是蔬菜吗？孩子会很认真的说不！
你也可以问孩子，你是水果吗？豆豆笑着说，我不是水果，我是人。
孩子在玩游戏的过程中，会自动分类，找到相应的属性。我给孩子买的一本思维训练书里也有这样的问题。孩子们也特别喜欢玩是或否的游戏。
虽然，这个游戏看起来特别幼稚。但是特别适合他们这个年龄的孩子。尤其是和孩子抢玩具的时候，可以问孩子玩具是不是你的。那是谁的玩具？
组2:在之前或之后
这组短语主要表达事物的顺序。和孩子在游戏前或游戏后玩耍，可以更好的帮助孩子理清事情的来龙去脉，让孩子除了哭还有其他的解决方法。
在玩游戏的过程中，可以问孩子吃饭前还是吃饭后要看书；我们睡觉前洗澡还是睡觉后洗澡？我们应该在玩游戏之前还是之后拼图？
孩子熟悉前后因果关系。当他们和别人发生矛盾时，会描述当时事发前发生的事情。之后他们有什么感觉？
玩短语游戏不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了表达能力。
第三组:相同与不同
这组短语的主要作用是让孩子感受到不同的人对同一件事的感受是不同的。
如果家里有扑克牌，可以和孩子一起玩。你拿一张牌，孩子拿一张牌，问孩子是一样的还是不一样的。
第四组:AND and or
这组短语的主要作用是给孩子选择的能力。就像日常孩子出去玩了就不想回家一样。你可以问孩子，你是想和妈妈一起走还是让她牵着手回家？
逛街的时候，也可以问孩子，买哈密瓜还是火龙果？
吃完饭，你可以问孩子，你是选择学习还是选择陪妈妈睡午觉？
以上短语游戏可以自由发挥，让亲子游戏尽可能有趣。玩的时候可以借助家里的布偶或者木偶玩具进行角色扮演，以讲故事的形式呈现。
比如“小蝌蚪找妈妈”的故事，可以用是或不是的话来玩，比如问孩子乌龟是不是蝌蚪的妈妈？金鱼是蝌蚪的妈妈吗？是青蛙蝌蚪的妈妈吗？
一问一答。孩子们不仅熟悉了故事，还掌握了短语的应用。
感官游戏
培养孩子独立解决问题的能力也很重要，就是要养成考虑他人感受的习惯。
我们可以用感官游戏，让孩子用眼睛、耳朵、嘴巴去感受别人的情绪。
首先介绍一下五官的具体功能。
我们可以告诉孩子，眼睛可以用来看，耳朵可以用来听，嘴巴可以用来提问。
我们可以和孩子一起做各种表情，让孩子猜妈妈此刻的情绪。
比如我们可以假装哭，让孩子发现我们的情绪。问孩子，妈妈现在看起来是难过还是开心？
如果孩子回答正确，可以继续问:“宝贝，你为什么感觉妈妈很难过？你发现了什么？”
让孩子感知眼睛的真正功能，他们可以感知别人的情绪。
第三，让孩子了解感知他人情绪的各种方式。
我们可以捂着脸，大声笑或者小声抽泣，让孩子猜我们此时此刻的感受。
同样，当孩子回答正确时，问孩子如何感知母亲的情绪。
除了这个游戏，其实看绘本也是一种感知他人情绪的方式。我们可以尝试引导孩子去观察故事中的人物，去发现人物身上的喜怒哀乐，用眼睛去感知他人的情绪。
晚上收拾玩具的时候，也可以代入适当的情境，比如宝宝。我们一起收拾玩具吧，不然他们又要哭了！
我们可以充当玩具的麦克风。“豆豆，如果你不和我们一起玩，请让我们回家吧！”豆豆会拿起玩具说，别哭别哭，我送你回家！
亲子游戏的注意事项
亲子游戏好玩又互动。我们不是为了玩游戏而玩游戏。其目的是训练孩子的开放性思维，让孩子能够拥有独立解决问题的能力。有四点需要注意:
2.在训练的过程中，孩子的想象力空可能会脱离现实生活。与其追求结果的正确性，不如关注孩子的思维过程。
3.面对不爱表达的孩子，可以提出引导性的问题，鼓励孩子说出自己的看法。面对渴望表达的孩子，让他们学会等待，给别人说话的机会。
4.玩亲子游戏时，形式要尽量多样。玩偶、绘本、磁力计、乐高、拼图、素描等不同场景。应该结合起来，提高孩子的创造力和思维能力。
参考《非暴力沟通与如何培养孩子的社交能力》一书
